Me Humanizei na Escola Pública

Fiquei praticamente três anos de minha vida, de 2016 a 2019, numa situação de resignação, abnegação e conformidade. Sem dizer dos dois anos anteriores, de 2014 e 2015, numa loucura de uma separação que me deixou sem nada (é claro que se a outra parte der a versão dela, a vítima se inverte; graças a Deus que a meu favor existem o passaporte dela e os carimbos das viagens internacionais que ela conheceu sozinha, e também a declaração do meu Imposto de Renda, desde 2009 até 2015, que vai chocar as mentes). Mas foco nos três últimos anos, período que tive que ficar com a minha mãe e cuidar do emocional dela. Havia saído do emprego em abril/2016 e, sem ter onde morar, fui para o litoral, onde minha mãe ainda mora. Fazia mestrado na PUC, que é meu sonho ainda a ser realizado (desde 2002 eu tento!), e tive de parar porque acabei investindo alta grana em um projeto, com meu irmão, que em agosto/2016, infelizmente, caiu doente e nos deixou no início de 2017. Me lembro que não poucas pessoas diziam para mim "que foi Deus que me mandou para o litoral para cuidar de minha mãe", já antecipando a fatalidade, ainda mais naquela circunstância. Lá não fiquei à toa. Dei dois anos de aulas na Prefeitura de São Sebastião, por processo seletivo, e que, aliás, paga muito bem, e foi uma experiência e tanto. Esta passagem na escola pública me deu a esperança de que, se todos nós, diretores, coordenadores, professores levarmos com mais seriedade a Educação, em três anos revolucionaríamos o Brasil para um bem-estar de livre iniciativa e competitividade igual a países como Coreia do Sul e mesmo Chile. Consegui tocar e talvez transformar a vida de vários alunos neste pouco contato, abrir a mente deles, educar o emocional, trazer para a realidade, amadurecer de acordo com o tempo de vida de cada um, da realidade social e familiar também, e claro ler muito, ensinar gramática, fazer escrever um texto por semana, inspirar na leitura de livros. Eu me tornei um professor muito mais humano para mim mesmo ao perceber que meus problemas eram pequenos diante dos desabafos que alguns vinham compartilhar depois de uma aula sobre Guimarães Rosa e o conto A Terceira Margem do Rio (para o 7° ano!), que mexeu com a memória emocional deles. Não vou relatar agora nenhum. Mas ultrapassa duas dezenas. Eu escrevendo agora ameaço marejar meus olhos, deitados na tela, só ao lembrar cada relato emocionante. Está aí um livro que um dia eu certamente pretendo escrever. Um relato expontâneo dos alunos sobre os mais variados temas importantes a eles. Eu tenho em mim que professor precisa ensinar conteúdo. Eu creio no conteúdo e eu ensino conteúdo. Por uma razão talvez artística, ou por ser natural a mim e à minha retórica, o conteúdo, que ensino, envolve na vida emocional dos alunos. Exemplo simples. Orações subordinadas são pensamentos complexos. Falar "Eu gosto de viajar. Eu guardo dinheiro para viajar." são orações simples. Já a subordinada "Eu gosto de viajar, razão pela qual eu guardo dinheiro", o uso do conectivo "razão pela qual" é bem mais sofisticado. Como eu ligo isso às emoções? Dizendo que quanto mais sofisticado um pensamento, mais madura é a pessoa, e que na idade deles, eles têm que usar pensamentos mais complexos na língua portuguesa porque serão muito mais acolhidos, respeitados e admirados. Isso à parte, agradeço a Deus pela paz e equíbrio que Ele me menteve, ainda mais nos momentos mais angustiantes, porque me sentia também fora de meu contato real e longe daquilo que eu sinto ser meu destino. Ainda tive o privilégio de publicar um romance por conta própria, que me ajudou muito. Se vivemos de experiências, compartilhar um pouco da nossa, enriquece uma ou outra pessoa, que precisa de uma palavra motivadora do tipo "não estamos sós nas angústias e dúvidas". Eu não estive só. Deus, meus filhos, meus projetos, meus livros e meus alunos. Este meu humilde destino. Ser professor para professar sempre...

https://youtu.be/nRdn884GsNQ